Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEM berdiferensiasi produk terhadap (1) keterampilan berpikir kreatif peserta didik, (2) hasil belajar aspek kognitif peserta didik, dan (3) keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar aspek kognitif pada materi asam-basa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen semu menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PjBL terintegrasi STEM. Pada kelas eksperimen dengan pembelajaran berdiferensiasi produk sedangkan kelas kontrol tidak. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah pretest-posttest nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest. Indikator hasil belajar disesuaikan dengan tujuan pembelajaran materi asam-basa, sedangkan keterampilan berpikir kreatif disesuaikan dengan aspek keterampilan berpikir kreatif menurut Guilford. Hasil penelitian ini yaitu: (1) Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran PjBL-STEM berdiferensiasi produk terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi asam basa yang dibuktikan dengan hasil uji Mann Whitney didapatkan nilai signifikansi <0>Mann Whitney didapatkan nilai signifikansi 0,002 < 0>Kruskal-Wallis menunjukan nilai sig 0,002 < 0>