Kerusakan lingkungan di Indonesia disebabkan literasi lingkungan masyarakat Indonesia rendah. Pembelajaran IPA sebagai sarana meningkatkan literasi lingkungan belum sepenuhnya dikaitkan kondisi budaya, sosial, dan lingkungan setempat yang dekat dengan kehidupan siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan literasi lingkungan yang menghubungkan kehidupan siswa melalui model Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model CRTT pada pembelajaran IPA terhadap literasi lingkungan siswa kelas VII. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Winong, Kecamatan Winong, Pati selama Maret-April 2025. Jenis Penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain penelitian pretest-post-test control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Winong tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan kelas kontrol pada kelas VII H berjumlah 32 siswa dan kelas eksperimen siswa kelas VII I  berjumlah 31 siswa. Siswa kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran CRTT sedangkan kelas kontrol menerapkan model discovery learning. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah literasi lingkungan siswa kelas VII melalui adaptasi instrumen MSELS dari Mc.Beth dan Volk (2009) berupa tes pilihan ganda dan angket. Analisis data menggunakan uji ANCOVA. Hasil penelitian menyatakan terdapat pengaruh model CRTT Pada Pembelajaran IPA terhadap literasi lingkungan siswa kelas VII dengan nilai signifikansi 0,000 (0,000< 0>environmental literacy).