Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengidentifikasi karakteristik e-module kimia hijau untuk memberdayakan keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan calon guru kimia; 2) Menguji kelayakan e-module kimia hijau untuk memberdayakan keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan calon guru kimia; 3) Menguji kepraktisan e-module kimia hijau untuk memberdayakan keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan calon guru kimia; 4) Menguji efektivitas e-module kimia hijau dalam memberdayakan keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan pada calon guru kimia. Penelitian dan pengembangan e-module kimia hijau ini menggunakan prosedur Borg & Gall yang dibatasi hingga tahap revisi produk akhir. Tahapan penelitian dan pengembangan yang dilakukan meliputi: 1) Penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi; 2) Perencanaan; 3) Pengembangan bentuk awal produk; 4) Uji coba lapangan awal; 5) Revisi produk utama; 6) Uji coba lapangan utama; 7) Revisi produk operasional; 8) Uji coba lapangan operasional; 9) Revisi produk akhir. Karakteristik e-module dianalisis berdasarkan integrasi indikator keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan dalam e-module. Kelayakan dan kepraktisan e-module diuji menggunakan angket respon pengguna dan angket kepraktisan. Efektivitas e-module diuji dengan menerapkan kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta menggunakan instrumen pre-test, post-test, observasi, peta konsep, jurnal reflektif, dan wawancara. Analisis hasil tes dilakukan dengan uji MANOVA, sedangkan hasil observasi, peta konsep, jurnal reflektif, dan wawancara dilakukan dengan teknik analisis data kualitatif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Karakteristik e-module kimia hijau terletak pada aktivitas pembelajaran yang berorientasi pada indikator berpikir sistem dan literasi keberlanjutan; 2) Hasil angket respon pada uji coba lapangan awal, utama, dan operasional diperoleh persentase rata-rata 86%; 88%; 88% yang temasuk dalam kategori sangat baik; 3) Hasil angket kepraktisan pada uji coba lapangan awal, utama, dan operasional diperoleh persentase rata-rata 85%; 87%; 88% yang temasuk dalam kategori sangat baik; 4) Uji efektivitas menunjukkan adanya pengaruh penggunaan e-module terhadap keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan. Berdasarkan hasil observasi, peta konsep, jurnal refektif, dan wawancara menunjukkan calon guru telah memenuhi indikator keterampilan berpikir sistem dan literasi keberlanjutan.