Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah peserta didik pada materi Lingkungan Hidup sebagai Habitat Hidup Berkelanjutan melalui penerapan model Problem Based Learning berbasis Ecological Awareness pada kelas XI Geografi 1 SMA Negeri 1 Kuala Kurun. Penelitian   model  Problem-Based Learning Berbasis Ecological Awareness ini menggunalan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart (1988). Model ini menekankan siklus spiral yang terdiri atas empat tahap utama, yaitu perencanaan (plan), tindakan (act), observasi (observe), dan refleksi (reflect).     Penelitian ini dilakukan sebanyak 3 siklus dengan analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian disimpulkan bahwa  penerapan model Problem-Based Learning berbasis Ecological Awareness secara bertahap terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah pada materi geografi tentang lingkungan. Keberhasilan ini ditunjukkan oleh meningkatnya nilai rata-rata pemecahan masalah disetiap indikator dari siklus I ke siklus III, nilai rata-rata tes tulis pada siklus I sebesar 63,85 meningkat menjadi 73,5 di siklus II, dan naik secara signifikan menjadi 86,85 pada siklus III. Dengan tercapainya indikator keberhasilan, baik dari aspek ketuntasan belajar (≥75%) maupun kualitas proses dan kepuasan pembelajaran, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran efektif meningkatkan kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Peningkatan capaian ini mencerminkan bahwa integrasi konteks lokal dan isu lingkungan nyata dalam pembelajaran mampu mendorong peserta didik berpikir kritis, aktif, dan bertanggung jawab. Selain itu, pendampingan guru sebagai fasilitator serta penggunaan studi kasus kontekstual sangat membantu optimalisasi proses belajar.