Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan literasi matematis pada materi geometri ditinjau dari gaya belajar siswa SMP Negeri 8 Surakarta; yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan wawancara. Dari setiap gaya belajar dipilih dua responden yang telah mengikuti tes kemampuan literasi matematis pada materi geometri dan memiliki jawaban yang representatif, untuk selanjutnya dijadikan sebagai subjek penelitian. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya menggunakan triangulasi teknik berdasarkan tes dan wawancara.Penelitian ini memperoleh hasil sebagai berikut: 1) Siswa dengan gaya belajar visual mampu mencapai ketiga indikator kemampuan literasi matematis pada materi geometri yang ditunjukkan dengan kemampuan mengidentifikasi informasi penting dalam soal, memvisualisasikan bangun geometri secara tepat, menyusun model matematika yang sesuai, menerapkan konsep dan prosedur geometri secara runtut dan benar, serta menafsirkan dan mengevaluasi hasil perhitungan secara logis dan kontekstual; 2) Siswa dengan gaya belajar auditori mampu mencapai sebagian indikator kemampuan literasi matematis pada materi geometri yang ditunjukkan dengan kemampuan memahami permasalahan secara verbal dan merumuskan situasi matematis, namun masih mengalami kendala dalam memvisualisasikan bangun geometri, ketepatan penggunaan konsep dan prosedur, serta penilaian kewajaran hasil perhitungan dalam konteks permasalahan; dan 3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik tidak dapat memenuhi indikator kemampuan literasi matematis pada materi geometri dengan baik yang ditunjukkan dengan kesulitan dalam mengidentifikasi informasi penting, memodelkan permasalahan ke dalam bentuk matematika, kesalahan dalam penggunaan konsep dan prosedur geometri, serta ketidakmampuan menafsirkan dan mengevaluasi hasil perhitungan secara kontekstual.