Pengaruh pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia ditinjau dari kecerdasan emosional siswa kelas vii semester genap SMP Negeri 1 Jatir

Penulis Utama : Nuryanti
NIM / NIP : K3306025
× Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia, (2) pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia, (3) interaksi antara pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual dengan kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar kimia pada pokok bahasan reaksi kimia Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jatiroto. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling dari 7 kelas yang ada diambil dua kelas yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen 1 dan VII A sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Terdapat pengaruh pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia. Hal ini ditunjukkan dengan selisih nilai aspek kognitif dan aspek afektif kelas labotatorium virtual dan kelas laboratorium real pada materi pokok reaksi kimia berturut-turut adalah 55.83 > 41.08, nilai aspek afektif 120.38 < 125.37, (2) Terdapat pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia. Siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah. Hal ini ditunjukkan dengan selisih vi nilai aspek kognitif dan aspek afektif siswa yang mempunyai kecerdasan emosional tinggi dan siswa yang mempunyai kecerdasan emosional rendah pada materi pokok reaksi kimia berturut-turut adalah 53.81 > 43.11, nilai aspek afektif 127.59 < 118.15, (3) Tidak ada interaksi antara pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual dengan kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia. Untuk prestasi belajar kognitif ditunjukkan dengan hasil perhitungan anava bahwa nilai FAB hitung = 0.19 lebih kecil dari F tabel = 4.00, sedangkan untuk prestasi belajar afektif ditunjukkan oleh hasil perhitungan anava bahwa nilai FAB hitung = 0.002 lebih kecil dari F tabel = 4.00.
×
Penulis Utama : Nuryanti
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K3306025
Tahun : 2010
Judul : Pengaruh pembelajaran kimia dengan pendekatan joyful learning melalui metode laboratorium real dan virtual terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan reaksi kimia ditinjau dari kecerdasan emosional siswa kelas vii semester genap SMP Negeri 1 Jatir
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2010
Program Studi : S-1 Pendidikan Kimia
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam-K.3306025-2010
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Sri Retno Dwi Ariani, S.Si., M.Si.
2. Prof. Dr. H. Ashadi
Penguji :
Catatan Umum : 2448/2010
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.