Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (tai) berbasis assessment for learning (afl) pada persamaan garis lurus ditinjau dari karakteristik cara berpikir (Siswa Kelas VIII SMP Se-Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajara

Penulis Utama : Nurmitasari
NIM / NIP : S851208046
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan hasil belajar matematika lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis AfL, TAI atau langsung, (2) manakah yang mempunyai hasil belajar matematika lebih baik, antara siswa yang memiliki karakteristik cara berpikir tipe sekuensial konkret (SK), tipe sekuensial abstrak (SA), tipe acak konkret (AK), atau tipe acak abstrak (AA), (3a) pada masing-masing model pembelajaran (TAI berbasis AfL, TAI, dan langsung), manakah yang mempunyai hasil belajar matematika lebih baik siswa yang memiliki karakteristik cara berpikir tipe SK, tipe SA, tipe AK, atau tipe AA, (3b) pada masing-masing karakteristik cara berpikir siswa (SK, SA, AK dan AA), manakah yang memberikan hasil belajar matematika lebih baik model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis AfL, TAI atau langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3×4. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP se-Kabupaten Pringsewu semester ganjil pada tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling, diperoleh sampel dari kelompok tinggi: SMP Negeri 1 Ambarawa, sedang: SMP Negeri 1 Pagelaran, rendah: SMP 11 Maret Sumberagung. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 273 siswa. Data yang dikumpulkan berupa nilai UTS ganjil 2013/2014 mata pelajaran matematika menggunakan metode dokumentasi, karakteristik cara berpikir menggunakan metode angket, hasil belajar matematika menggunakan metode tes. Uji coba instrumen meliputi validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda dan reliabilitas. Uji persyaratan analisis variansi (anava) terdiri dari uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan Uji homogenitas variansi menggunakan metode Bartlett. Uji keseimbangan menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama. Uji hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan: (1) model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis AfL memberikan hasil belajar matematika lebih baik dibandingkan TAI, namun model pembelajaran TAI berbasis AfL dan TAI memberikan hasil belajar matematika lebih baik dibandingkan langsung, (2) siswa tipe SA mempunyai hasil belajar matematika lebih baik dibandingkan siswa tipe SK, siswa tipe AK maupun siswa tipe AA; sedangkan siswa tipe SK mempunyai hasil belajar matematika yang sama dengan siswa tipe AK maupun siswa tipe AA; dan siswa AK mempunyai hasil belajar matematika yang sama dengan siswa tipe AA, (3a) pada masing-masing model pembelajaran (TAI berbasis AfL, TAI, langsung), siswa tipe SA mempunyai hasil belajar matematika lebih baik dibandingkan siswa tipe SK, siswa AK maupun siswa tipe AA; sedangkan siswa tipe SK mempunyai hasil belajar matematika yang sama dengan siswa tipe AK maupun siswa tipe AA; dan siswa tipe AK mempunyai hasil belajar matematika yang sama dengan siswa tipe AA, (3b) pada masing-masing karakteristik cara berpikir (SK, SA, AK, AA), model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis AfL memberikan hasil belajar matematika lebih baik dibandingkan TAI, namun model pembelajaran TAI berbasis AfL dan TAI memberikan hasil belajar matematika lebih baik dibadingkan langsung. Kata Kunci: Team Assisted Individualization (TAI), Assessment for Learning (AfL), Pembelajaran Langsung, Karakteristik Cara Berpikir, Hasil Belajar Matematika.
×
Penulis Utama : Nurmitasari
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S851208046
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (tai) berbasis assessment for learning (afl) pada persamaan garis lurus ditinjau dari karakteristik cara berpikir (Siswa Kelas VIII SMP Se-Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajara
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Matematika-S851208046-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.