Eksperimentasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Model Group Investigation (Gi) Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Sikap Percaya Diri Siswa Kelas Viii Smp Se-Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Ubayu Wahyuning Awi Gangga
NIM / NIP : S851302075
× Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk menentukan: (1) manakah di antara model PBL, GI dan pembelajaran langsung yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik; (2) manakah di antara kategori sikap percaya diri tinggi, sedang dan rendah yang memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik; (3) pada masing-masing kategori sikap percaya diri siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik antara model PBL, GI dan pembelajaran langsung; (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memiliki prestasi belajar matematika lebih baik antara sikap percaya diri tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3 x 3. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Madiun. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, angket dan tes. Metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui nilai murni Ulangan Akhir Semester (UAS) matematika siswa semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 dan digunakan untuk uji keseimbangan antara kelas PBL, GI dan pembelajaran langsung. Metode angket digunakan untuk mengetahui sikap percaya diri siswa, sedangkan metode tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian ini adalah: (1) model GI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model PBL dan pembelajaran langsung, model PBL memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran langsung; (2) prestasi belajar matematika siswa dengan sikap percaya diri tinggi lebih baik daripada siswa dengan sikap percaya diri sedang maupun rendah, tetapi prestasi belajar matematika siswa dengan sikap percaya diri sedang sama dengan siswa dengan sikap percaya diri rendah; (3) pada siswa dengan sikap percaya diri tinggi, model PBL sama efektifnya dengan model GI, model PBL dan GI memberikan prestasi yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung, sedangkan pada siswa dengan sikap percaya diri sedang dan rendah, model PBL memberikan prestasi yang sama baiknya dengan model GI dan model pembelajaran langsung; (4) pada model PBL, sikap percaya tinggi memiliki prestasi yang lebih baik daripada sikap percaya diri rendah, sikap percaya diri tinggi memiliki prestasi yang sama dengan sikap percaya diri sedang, sikap percaya diri sedang memiliki prestasi yang sama dengan sikap percaya diri rendah, sedangkan pada model GI dan pembelajaran langsung ketiga kategori sikap percaya diri memiliki prestasi yang sama.
×
Penulis Utama : Ubayu Wahyuning Awi Gangga
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851302075
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Model Group Investigation (Gi) Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Sikap Percaya Diri Siswa Kelas Viii Smp Se-Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Magister Pendidikan Matematika-S851302075-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D.,
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.