ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan, (1) rasa ingin tahu siswapada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkanpendekatan joyful learning melalui guided discovery, (2) prestasi belajar siswapada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkanpendekatan joyful learning melalui guided discovery.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yangdirencanakan berlangsung dalam dua siklus. Pada setiap siklusnya terdapat empattahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasidan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-5 SMA Negeri 1 NgemplakBoyolali tahun ajaran 2013/2014. Sumber data berasal dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, tes, dan angket. Teknikanalisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapanpembelajaran dengan pendekatan joyful learning dan metode guided discoverydapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada materi hidrokarbon siswa kelas X-5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini ditunjukkan dari peningkatanketercapaian rasa ingin tahu siswa yaitu pada siklus I sebesar 72,03% dan padasiklus II sebesar 78,51% (2) Penerapan pembelajaran dengan pendekatan joyfullearning dan metode guided discovery dapat meningkatkan prestasi belajar padamateri hidrokarbon siswa kelas X-5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini dapatdilihat dari prestasi belajar siswa yaitu aspek kognitif dan aspek afektif siswa yangmeningkat pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar aspekkognitif sebesar 46,43% dan pada siklus II sebesar 78,57%. Sedangkan padaketercapaian aspek afektif pada siklus I sebesar 67,86% dan pada siklus II sebesar82,15%.Kata Kunci: penelitian tindakan kelas (PTK), joyful learning, guided discovery,rasa ingin tahu siswa, hidrokarbonABSTRACTThe aims of this research were to improve: (1) student’s curiosity of classX-5 in the subject matter of Hydrocarbons at SMA N 1 Ngemplak Boyolali usedjoyful learning approach with guided discovery method (2) student’s achievementof class X-5 in the subject matter of Hydrocarbons at SMA N 1 NgemplakBoyolali used joyful learning approach with guided discovery methodThis research was a Classroom Action Research (CAR), which consistsof two cycles. Every cycle consists of four steps there were planning, acting,observing and reflecting. The subjects were students of class X-5 in SMA N 1Ngemplak Boyolali academic year 2013/2014. Source of data were teachers andstudents. The data collection technique were interviews, observations, test, andquestionnaires. Analysis of data using qualitative descriptive method.The result of thie research showed that: (1) the implementation of joyfullearning approach with guided discovery method could be improved the student’scuriosity in the subject matter Hydrocarbons at class X-5 SMA N 1 NgemplakBoyolali. It can be seen from cycle I the percentase of student’s curiosity was72.03% and increased to 78.51% in cycle II (2) the implementation of joyfullearning approach with guided discovery method could be improved the learningachievement in the subject matter Hydrocarbons at class X-5 SMA N 1 NgemplakBoyolali. It can be seen from increased of student’s achievement which wasincluded two aspect such as cognitive and affective aspect. Cognitive aspectimprovement from 46.43% in cycle I to 78.57% in cycle II. Affective aspectimprovement from 67.86% in cycle I to 82.15% in cycle II.Keywords: Classroom Action Research (CAR), joyful learning, guided discovery,student’s curiosity, hydrocarbons