ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
laporan pada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015 dengan menggunakan model pembelajaran Somatic Auditory
Visualization Intellectualy (SAVI). Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas
proses pembelajaran Bahasa Indonesia yang difokuskan pada keaktifan siswa
dalam pembelajaran.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pajang IV
Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 27 siswa dan guru
kelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif
(Miles & Huberman) yang terdiri dari empat tahapan yaitu pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara,
angket, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata keterampilan menulis laporan
pada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
sebelum tindakan (prasiklus) hanya sebesar 61,33. Pada siklus I nilai rata-rata
keterampilan menulis laporan siswa menjadi 68 dan pada siklus II meningkat
menjadi 74,26. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai
diatas KKM (≥70) hanya sebanyak 10 siswa (37,04%), pada siklus I meningkat
menjadi 17 siswa (62,96%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 24 siswa
(88,89%). Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan model SAVI dapat meningkatkan keterampilan menulis
laporan pada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015.
Kata Kunci: menulis, keterampilan menulis laporan, model SAVI.
ABSTRACT
The purpose of this research is to increase skill in reports writing trough
Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Model (SAVI) of the fifth grade
students of Pajang IV State Primary School Laweyan Surakarta in the academic
year of 2014/2015. In addition, to improve the quality of learning process
Indonesian education that focused in activities students of learning.
The method used in this study was classroom action research. It was
conducted in two cycles. Each cycles consisted of four steps: planning, action,
observation, and reflection. The subject of this study was the fifth grade students
of Pajang IV State Primary School Laweyan Surakarta in the academic year of
2014/2015 amounting to 27 students. The data analyzed techniques of this
research were interactive analysis models (Miles & Huberman), which consisted
of four steps: data collection, data reduction, data presentation, and verification.
The data collecting techniques of this research were documentation, observation,
interview, questionnaire, and test. The data validity test which was used
triangulation of resources and triangulation on techniques.
The results of research that has been implemented shown that the mean
scored of reports writing skill of the fifth grade students of Pajang IV State
Primary School Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015 pracycle
was 61,33. In the first cycle the mean scored of reports writing skill increased up
to 68 and in the second cycle the mean scored of reports writing skill increased up
to 74,26. Before action of the research, students who acquired KKM grade (≥70)
just 10 students (37,04%). In the first cycle, the number of students increased up
to 17 students (62,96%) and in the second cycle , the number of students increased
up to 24 students (88,89%). Based on the results of research, it can be concluded
that trough Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Model (SAVI) can
improved the reports writing skill of the fifth grade students of Pajang IV State
Primary School Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015.
Key words: writing, reports writing skill, SAVI model.