ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulislaporan pada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran2014/2015 dengan menggunakan model pembelajaran Somatic AuditoryVisualization Intellectualy (SAVI). Selain itu juga untuk meningkatkan kualitasproses pembelajaran Bahasa Indonesia yang difokuskan pada keaktifan siswadalam pembelajaran.Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan duasiklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pajang IVLaweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 27 siswa dan gurukelas V. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif(Miles & Huberman) yang terdiri dari empat tahapan yaitu pengumpulan data,reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknikpengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara,angket, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dantriangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata keterampilan menulis laporanpada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015sebelum tindakan (prasiklus) hanya sebesar 61,33. Pada siklus I nilai rata-rataketerampilan menulis laporan siswa menjadi 68 dan pada siklus II meningkatmenjadi 74,26. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilaidiatas KKM (≥70) hanya sebanyak 10 siswa (37,04%), pada siklus I meningkatmenjadi 17 siswa (62,96%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 24 siswa(88,89%). Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkanbahwa melalui penerapan model SAVI dapat meningkatkan keterampilan menulislaporan pada siswa kelas V SDN Pajang IV Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran2014/2015.Kata Kunci: menulis, keterampilan menulis laporan, model SAVI.ABSTRACTThe purpose of this research is to increase skill in reports writing troughSomatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Model (SAVI) of the fifth gradestudents of Pajang IV State Primary School Laweyan Surakarta in the academicyear of 2014/2015. In addition, to improve the quality of learning processIndonesian education that focused in activities students of learning.The method used in this study was classroom action research. It wasconducted in two cycles. Each cycles consisted of four steps: planning, action,observation, and reflection. The subject of this study was the fifth grade studentsof Pajang IV State Primary School Laweyan Surakarta in the academic year of2014/2015 amounting to 27 students. The data analyzed techniques of thisresearch were interactive analysis models (Miles & Huberman), which consistedof four steps: data collection, data reduction, data presentation, and verification.The data collecting techniques of this research were documentation, observation,interview, questionnaire, and test. The data validity test which was usedtriangulation of resources and triangulation on techniques.The results of research that has been implemented shown that the meanscored of reports writing skill of the fifth grade students of Pajang IV StatePrimary School Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015 pracyclewas 61,33. In the first cycle the mean scored of reports writing skill increased upto 68 and in the second cycle the mean scored of reports writing skill increased upto 74,26. Before action of the research, students who acquired KKM grade (≥70)just 10 students (37,04%). In the first cycle, the number of students increased upto 17 students (62,96%) and in the second cycle , the number of students increasedup to 24 students (88,89%). Based on the results of research, it can be concludedthat trough Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Model (SAVI) canimproved the reports writing skill of the fifth grade students of Pajang IV StatePrimary School Laweyan Surakarta in the academic year of 2014/2015.Key words: writing, reports writing skill, SAVI model.