ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep IPS
tentang persiapan kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan metode guided
note taking dan untuk mengidentifikasi hambatan dalam penerapan metode guided
note taking pada siswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dua siklus masing-masing siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta tahun ajaran 2014/2015.Teknik
analisis data menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari empat
komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Uji validitas data yang digunakan oleh peneliti adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan metode guided
note taking dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS tentang persiapan
kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta. Saat
pra siklus nilai rata-rata pemahaman konsep siswa adalah 51,77; siklus I nilai ratarata
pemahaman konsep siswa sebesar 66,33; dan siklus II nilai rata-rata
pemahaman konsep siswa sebesar 74,48. Tingkat ketuntasan bela-jar siswa pada
pemahaman konsep IPS tentang persiapan kemerdekaan Indonesia saat pra siklus
yang tuntas sebanyak 3 siswa (11,11 %), siklus I yang tuntas sebanyak 15 siswa
(55,55 %), dan pada siklus II yang tuntas sebanyak 22 siswa (81,84 %).
Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa penerapan
metode guided note taking dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS tentang
persiapan kemerdekaan Indonedia pada siswa kelas V SD Negeri Wiropaten
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci: pemahaman konsep, metode guided note taking