ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep IPStentang persiapan kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan metode guidednote taking dan untuk mengidentifikasi hambatan dalam penerapan metode guidednote taking pada siswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta 2014/2015.Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilaksanakan dua siklus masing-masing siklus terdiri dari perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dansiswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta tahun ajaran 2014/2015.Teknikanalisis data menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari empatkomponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikankesimpulan. Uji validitas data yang digunakan oleh peneliti adalah triangulasisumber dan triangulasi teknik.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan metode guidednote taking dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS tentang persiapankemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Wiropaten Surakarta. Saatpra siklus nilai rata-rata pemahaman konsep siswa adalah 51,77; siklus I nilai rataratapemahaman konsep siswa sebesar 66,33; dan siklus II nilai rata-ratapemahaman konsep siswa sebesar 74,48. Tingkat ketuntasan bela-jar siswa padapemahaman konsep IPS tentang persiapan kemerdekaan Indonesia saat pra siklusyang tuntas sebanyak 3 siswa (11,11 %), siklus I yang tuntas sebanyak 15 siswa(55,55 %), dan pada siklus II yang tuntas sebanyak 22 siswa (81,84 %).Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa penerapanmetode guided note taking dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS tentangpersiapan kemerdekaan Indonedia pada siswa kelas V SD Negeri WiropatenSurakarta Tahun Ajaran 2014/2015.Kata kunci: pemahaman konsep, metode guided note taking