Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan teknik self regulated learning untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design) dengan rancangan Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian masing-masing kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 21 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan  Mann Whitney dan Wilcoxon dengan bantuan IBM SPSS Statistic 20.

Hasil analisis menunjukan bahwa dari Uji Mann Whitney dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 terdapat derajat kesalahan hipotesis yang menyatakan dua kelompok berbeda diterima karena probabilitas dibawah 0,05 sehingga 0,000<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberikan treatment berupa teknik self regulated learning. Hasil dari uji tersebut didukung dengan Uji Wilcoxon, diperoleh hasil dari Uji Wilcoxon dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 terdapat derajat kesalahan hipotesis yang menyatakan dua nilai berbeda diterima karena probabilitas dibawah 0,05 sehingga 0,000<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara nilai pretest dengan nilai posttest kelompok eksperimen setelah diberikan treatment berupa teknik self regulated learning.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah teknik self regulated learning efektif untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016.

Kata kunci : Teknik self regulated learning,disiplin belajar