Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) menguji kelayakan modul kontekstual berbantuan adobe indesign untuk meningkatkan motivasi belajar administrasi pajak siswa SMK Batik 2 Surakarta; (2) menguji keefektivan modul kontekstual berbantuan adobe indesign untuk meningkatkan motivasi belajar administrasi pajak siswa SMK Batik 2 Surakarta.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AK 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI AK 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Validasi produk dilakukan oleh ahli materi, media, dan praktisi pembelajaran. Pengembangan produk dinilai berdasarkan kelayakan isi dan penyajian. Produk yang telah direvisi kemudian diuji coba dalam uji coba kelompok kecil. Produk yang telah diuji coba kelompok kecil baru akan di uji coba lapangan. Pengukuran efektivitas dilakukan melalui uji t test. Indikator motivasi belajar menganut empat indikator motivasi oleh John Keller yaitu ARCS (Attention, Relevance, Confidence, dan Satisfaction).Berdasar data hasil analisis kebutuhan diketahui bahwa diperlukan pengembangan bahan ajar modul berbasis pendekatan kontekstual. Penyusunan produk dilakukan menggunakan software adobe indesign cs 6. Produk yang telah disusun kemudian divalidasi oleh ahli materi, memeroleh persentase kelayakan sebesar 87% (sangat layak). Ahli media memeroleh persentase kelayakan 90% (sangat layak). Penilaian praktisi pembelajaran memeroleh persentase 93,75% (sangat layak). Produk di uji coba kelompok kecil memeroleh persentase kelayakan sebesar 88,5?n uji coba lapangan memeroleh persentase 83,24% (sangat layak). Hasil revisi uji coba lapangan akan menjadi produk akhir dalam penelitian pengembangan ini. Modul kontekstual administrasi pajak dinyatakan efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan hasil uji t dua sampel berpasangan memeroleh nilai sig sebesar 0,000< 0>
