Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  mendeskripsikan  penerapan  pendekatan RME dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas IV SDN 3 Dorowati tahun ajaran 2017/2018, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang melalui penerapan pendekatan RME dengan media konkret pada siswa kelas IV SDN 3 Dorowati tahun ajaran 2017/2018, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan RME dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas IV SDN 3 Dorowati tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan selama tiga siklus, masing-masing  siklus  terdiri  atas  dua  pertemuan.  Setiap  pertemuan  terdiri  atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan   data   menggunakan   teknik   tes   dan   non   tes.   Validitas   data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan RME dengan media konkret dilaksanakan dengan lima langkah sebagai berikut: (a) mengidentifikasi  masalah  kontekstual  menggunakan  media  konkret,  (b) menjelaskan  masalah  kontekstual  dengan  media  konkret,  (c)  menyelesaikan masalah  kontekstual  dengan  media  konkret,  (d)  membandingkan  dan mendiskusikan jawaban dengan media konkret, dan (e) menarik kesimpulan dengan media konkret; (2) penerapan pendekatan RME dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang siswa kelas IV SDN
3  Dorowati  tahun  ajaran  2017/2018  dibuktikan  dengan  persentase  ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 83,33%, siklus II menjadi 89,58%, dan siklus III menjadi 91,67%; dan (3) kendala  penelitian ini yaitu: (a) guru kurang jelas dalam menjelaskan dan membimbing siswa, (b) guru kurang memberikan waktu untuk mencatat dan membacakan hasil diskusi, (c) ada siswa yang masih pasif dan tidak mau mencatat, (d) siswa kesulitan menemukan jawaban, (e) siswa masih gaduh. Solusinya yaitu: (a) guru menjelaskan dan membimbing siswa dengan bahasa yang mudah dipahami, (b) guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mencatat dan membacakan hasil diskusi, (c) guru memberikan reward dan meminta siswa untuk mencatat, (d) guru memberikan media tambahan, dan (e) guru menegur siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan RME dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran bangun ruang pada siswa kelas IV SDN
3 Dorowati tahun ajaran 2017/2018