Abstrak:Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan dan menjelaskanperencanaan pembelajaran menulis cerita fantasipada siswa kelas VII H SMP N 4Surakarta. 2) Mendeskripsikan dan menjelaskan pelaksanaan pembelajaranmenulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP N 4 Surakarta. 3) Mendeskripsikandan menjelaskan kendala pembelajaran menulis cerita fantasi siswa kelas VII HSMP N 4 Surakarta. 4) Mendeskripsikan dan menjelaskanupaya untuk mengatasikendala pembelajaran menulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP N 4Surakarta.Penelitian ini merupakan studi kasus dengan metode penelitian kualitatif.Dalam penelitian ini sumber data diperoleh dari informan yang merupakan gurubahasa Indonesia dan siswa kelas VII H di SMP Negeri 4 Surakarta. Sedangkandata yang diperoleh yaitu berupa dokumen yang relevan dengan fokus penelitian,yaitu hasil wawancara, silabus, dan RPP yang dimiliki oleh guru.Subjek dalampenelitian ini yaitu guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII H dan siswakelas VII H di SMP Negeri 4 Surakarta. Teknik penelitian yang digunakan dalampemilihan subjek ini dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknikyang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini ialah observasi,wawancara, dan analisis dokumen.Dalam penelitian ini dilakukan tekniktriangulasi. Triangulasi yang dipilih dapat berupa triangulasi data dan metode.Dalam penelitian ini, data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, danpenarikan kesimpulan.Hasil penelitian sebagai berikut.Pertama, perencanaan pembelajaranmenulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP Negeri 4 Surakarta  sudah dirancangdengan baik. Dalam implementasi pembelajaran menulis cerita fantasi di SMPNegeri 4 Surakarta dilakukan melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan.Kegiatan guru bahasa Indonesia kelas VII H SMP Negeri 4 Surakarta di  dalamperencanaan pembelajaran telah sesuai materi, metode, strategi, media, dan situasipembelajaran.Kedua,pelaksanaan pembelajaran menulis cerita fantasi secarakeseluruhan sudah berjalan dengan baik. Guru kelas VII H sudah menerapkanlangkah-langkah pembelajaran dengan benar. Adapun pelaksanaan pembelajarantersebut dibagi menjadi tiga, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dankegiatan penutup.Ketiga, Kendala yang ditemui guru dalam proses pembelajaranmenulis cerita fantasi meliputi, a) guru kurang bisa mengaktifkan danmengondisikan siswa; b) terbatasnya waktu dalam pembelajaran. Adapun kendalasiswa adalah kurangnya penguasaan materi mengenai cerita fantasi hal ini terletakpada struktur teks cerita fantasi.  Keempat,Upaya yang dilakukan untuk mengatasikendala guru antara lain: a) guru harus menerapkan metode yang inovatif danmeningkatkan rasa peduli terhadap siswa; b) memanajemen waktu dengan sebaikmungkin. Adapun upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala siswa ialahmengajak siswa untuk mencari berbagai macam teks cerita fantasi. Kemudianmemberi tahu siswa mengenai batasan-batasan dari struktur teks cerita fantasi.Kata kunci: implementasi, pembelajaran menulis, cerita fantasi, siswa