ABSTRAK

Bibit Lutfi Pratiwi. UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) PADA SISWA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 1 PETANAHAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2017.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi motivasi ARCS dapat meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Petanahan tahun pelajaran 2017/2018. 2) Dampak prestasi belajar matematika dari siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Petanahan tahun pelajaran 2017/2018 setelah diberikan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi motivasi ARCS.
Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data keterlaksanaan proses pembelajaran, data motivasi belajar matematika dan data prestasi belajar siswa. Cara untuk mendapatkan data keterlaksanaan proses pembelajaran dan motivasi belajar matematika menggunakan metode observasi, sedangkan untuk data prestasi belajar dengan metode tes. Indikator ketercapaian penelitian ini adalah setidaknya 60% siswa mencapai motivasi belajar kategori tinggi (indikator yang dilakukan sebesar 66,67% atau lebih dari keseluruhan indikator).
Hasil penelitian adalah: 1) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi motivasi ARCS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Petanahan tahun pelajaran 2017/2018 hingga memenuhi indikator ketercapaian penelitian pada siklus II yaitu sebesar 64,29% siswa memiliki motivasi kategori tinggi. Berdasarkan hasil observasi motivasi belajar, diperoleh presentase motivasi belajar siswa pada prasiklus kategori rendah sebesar 25%, kategori sedang sebesar 35,71% dan kategori tinggi sebesar 39,29%. Pada siklus I, diperoleh presentase motivasi belajar matematika siswa kategori rendah sebesar 11,71%, kategori sedang sebesar 39,29% dan kategori tinggi sebesar 50%. Pada siklus II, diperoleh presentase motivasi belajar kategori rendah sebesar 0%, kategori sedang sebesar 35,71% dan kategori tinggi sebesar 64,29%. 2) Dengan meningkatnya motivasi belajar siswa, berdampak pula pada meningkatnya prestasi belajar. Berdasarkan hasil tes akhir siklus I dan tes akhir siklus II diperoleh hasil berupa 7,14% (2 dari 28) siswa telah mencapai KKM pada siklus I dan presentase 28,57% (7 dari 28) siswa telah mencapai KKM pada siklus II. Rata-rata tes akhir siklus I adalah sebesar 51,06714 dan rata-rata tes akhir siklus II adalah sebesar 59,75.

Kata kunci: Problem Based Learning, ARCS, motivasi belajar siswa