Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1)  Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pokok hidrolisis garam dengan menggunakan model pembelajaran Probing–Prompting berbantuan slide interaktif kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Boyolali. (2) Meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi pokok hidrolisis garam dengan menggunakan model pembelajaran Probing–Prompting berbantuan slide interaktif kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Boyolali.
Metode penelitian yang digunakan pada peelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR), dengan kegiatan inti berupa perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Hasil tes penelilitan (1) Tes kemampuan berpikir kritis pada pra siklus tedapat 26,47% siswa tuntas, kemudian mengalami peningkatan pada siklus 1 menjadi 41,18%, dan  94,12% siswa tuntas pada siklus II. Hasil aspek pengetahuan menunjukkan adanya peningkatan dimana 70,58% siswa tuntas pada siklus I, dan 100% siswa tuntas pada siklus II. Dengan demikian, implementasi model pembelajaran Probing – Prompting berbantuan Slide Interaktif pada materi hidrolisis garam telah berhasil dilakukan dan terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci : berpikir kritis, prestasi belajar, probing–prompting, hidrolisis garam, slide interaktif