Penelitian bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan pengaruh keterampilan menulis puisi antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Moody dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Explicit Instruction (2) mengetahui  perbedaan  pengaruh peserta didik  yang memiliki  motivasi belajar tinggi dan rendah terhadap keterampilan menulis puisi (3) interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis puisi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental desain 2 x 2 faktorial. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD N di Kecamatan Bendosari. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas V SD N Gentan 2 dan kelas V SD N Paluhombo 2 yang diambil melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data keterampilan menulis puisi menggunakan teknik tes dan angket motivasi belajar mengunakan teknik non tes dalam bentuk soal angket. Teknik analisis data menggunakan Analisis Varian Dua Jalan (Two Ways Anava). Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan pengaruh keterampilan menulis puisi antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Moody dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Explicit Instruction (FA= 6,20 > Ftabel 4,21). (2) ada perbedaan pengaruh keterampilan menulis puisi antara peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dan motivasi rendah (FB = 4,25 > 4,21). (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis puisi (FAB = 0,48 < Ftabel>

Kata Kunci : Moody, Explicit Instruction, motivasi belajar, keterampilan menulis puisi, sekolah dasar.