Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk  membuktikan adanya korelasi positif antara lingkungan belajar di sekolah dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2019/2020 dan mengukur besarnya sumbangan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2019/2020.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di 59 SDN se-Kecamatan Kebumen yang berjumlah 1554 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 349 siswa kelas IV di dua belas SDN se-Kecamatan Kebumen yang dipilih secara acak dengan teknik cluster random sampling dengan bantuan aplikasi SPSS. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji prasyarat menggunakan uji linieritas dan normalitas. Analisis data yang digunakan yaitu uji korelasi sederhana dan sumbangan efektif (SE) dengan taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar di sekolah dengan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen (nilai Sig. 0,000 < 0>Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada korelasi positif dan signifikan antara lingkungan belajar di sekolah dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2019/2020. Hasil penelitian ini telah sesuai dengan teori yang ada dan didukung pula dengan penelitian yang relevan.

Kata Kunci: Lingkungan Belajar Di Sekolah, Hasil Belajar Matematika.