ABSTRAKZamzammiyah Nur’Aini. 2021. Pengembangan Panduan Intervensi KeterampilanSosial Berbasis Sekolah Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa AttentionDeficit Hyperactivity Disorder Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan InklusifSurakarta. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. Kopembimbing: Prof. Dr.Munawir Yusuf, M.Psi. Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan intervensi keterampilan sosialberbasis sekolah bagi siswa dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)di sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif. Penelitian ini menghasilkan suatuproduk berupa buku panduan yang kemudian diuji kelayakannya oleh ahli media,bahasa, materi, dan penanganan siswa ADHD serta dinilai oleh praktisi/penggunalapangan.Prosedur dalam penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D(Thiagarajan, Semmel & Semmel, 1974) dengan tahapan: 1) Define, berartimendefinisikan dan menetapkan komponen intervensi keterampilan sosial berbasissekolah bagi siswa ADHD; 2) Design, berarti menyusun desain intervensi yang akanditerapkan serta format buku panduannya; 3) Develop, berarti mengembangkan produkberupa buku panduan intervensi keterampilan sosial berbasis sekolah sekaligusmenguji kelayakan produk serta menarik kesimpulan; dan 4) Disseminate,penyebarluasan produk melalui publikasi artikel.Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk buku panduan yang dihasilkanmendapatkan skor rata-rata 3,29 oleh ahli media dengan kategori baik, skor rata-rata3,30 oleh ahli materi dengan kategori baik, skor 3,46 oleh ahli bahasa dengan kategorisangat baik, dan skor rata-rata 2,94 oleh ahli penanganan siswa ADHD dengan kategoribaik. Sedangkan menurut calon pengguna yang terdiri dari guru kelas, GPK, dan gurumapel yang berjumlah 20 orang, produk buku panduan mendapat skor rata-rata 3,14dalam aspek tampilan dengan kategori baik, skor rata-rata 3,27 dalam aspek penyajianmateri dengan kategori baik, dan skor rata-rata 3,20 dalam aspek manfaat dengankategori baik. Berdasarkan hasil uji kelayakan tersebut, produk buku panduanintervensi keterampilan sosial berbasis sekolah bagi siswa ADHD di sekolah dasarpenyelenggara pendidikan inklusif ini dinyatakan layak untuk digunakan di lapangandengan beberapa revisi.Kata kunci: panduan, intervensi berbasis sekolah, keterampilan sosial, AttentionDeficit Hyperactivity Disorder (ADHD), sekolah penyelenggara pendidikan inklusif