ABSTRAK

Misbahul Munir. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN LKPD ELEKTRONIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG ENERGI PADA SISWA KELAS IVA SDN 1 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2021/2022. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2022.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Elektronik, (2) meningkatakan hasil belajar IPA tentang Energi melalui model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Elektronik, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Elektronik.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA SDN 1 Kutosari tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik nontes meliputi observasi, wawancara, dokumen, dan teknik tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD Elektronik dalam meningkatkan hasil belajar IPA tentang Energi di kelas IVA SDN 1 Kutosari tahun ajaran 2021/2022 yang tepat adalah sebagai berikut: (a) orientasi masalah berbantuan LKPD elektronik, (b) pengorganisasian siswa untuk belajar, (c) membimbing siswa untuk melakukan penyelidikan, (d) mengembangkan dan menyajikan hasil karya berbantuan LKPD elektronik, (e) analisis dan evaluasi. (2) penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD Elektronik dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang Energi di kelas IVA SDN 1 Kutosari tahun ajaran 2021/2022 terbukti dengan hasil postest pada siklus I sebesar 86,36%, siklus II sebesar 90,91%, dan siklus III sebesar 93,18%. (3) kendala pada penelitian ini ada 3 yaitu: (a) siswa masih ribut dalam melakukan diskusi kelompok, (b) siswa hanya membacakan hasil diskusi saat melakukan presentasi, (c) siswa belum memberikan tanggapan kepada kelompok lain. Sedangkan solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) siswa harus banyak membaca dan lebih fokus lagi dalam memperhatikan penjelasan guru mengenai permasalahan yang disajikan saat diskusi kelompok; (b) siswa harus lebih giat dalam belajar mengenai cara presentasi yang baik; (c) siswa lebih meningkatkan rasa percaya diri dan belajar memberikan tanggapan kepada kelompok lain.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD Elektronik dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang Energi pada siswa kelas IVA SDN 1 Kutosari tahun ajaran 2021/2022.

Kata Kunci: problem based learning, LKPD elektronik, hasil belajar IPA.