Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan peran teknik instruksional concept map di tahap searching Project Based Learning terhadap keterampilan argumentasi siswa. Desain penelitian quasi experiment dengan rancangan posttest-only group design. Penentuan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 70 siswa kelas X SMA. Instrumen penelitian adalah RPP, lembar observasi keterlaksanaan sintaks, expert concept map dan 11 soal argumentasi mengenai materi ekosistem. Uji validitas dan reliabilitas menggunakan model Rasch. Analisis data menggunakan t-test. Hasil menunjukkan t-test 0,000 < 0>