Haninah Ainun Mardhiyah. K1318032. ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PROGRAM LINEAR DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA KELAS XI SMAIT NUR HIDAYAH TAHUN AJARAN 2022/2023. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2023.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari tingkatan Adversity Quotient siswa (Tingkatan Climber, Champer, Quitter) kelas XI SMAIT Nur Hidayah Surakarta. selain itu penelitian ini juga mendeskripsikan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan tingkatan AQ yang dimiliki siswa, serta pemberian scaffolding yang disesuaikan sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian adalah 5 siswa kelas XI SMAIT Nur HIdayah Surakarta. Pemilihan subjek penelitian menggunakan purposive sampling. Data yang dicari adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ketika mengerjakan soal program linear dan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkatan AQ siswa. Data tersebut diperoleh melalui tiga buah instrumen bantu berupa kuosioner AQ, tes kemampuan pemecahan masalah, dan wawancara berbasis tugas. Sumber data utama adalah hasil pekerjaan siswa dan hasil wawancara berdasarkan jawaban siswa. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi metode. teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian didapatkan bahwa: 1) Siswa dengan tingkatan AQ tinggi mampu menyelesaikan soal program linear tipe LOTS hingga tahapan menemukan jawaban dengan sangat baik, siswa dengan tingkatan AQ sedang mampu menyelesaikan soal program linear tipe LOTS hingga tahapan memilih suatu strategi dengan sangat baik, dan pada pengerjaan soal tipe HOTS siswa dengan tingkatan AQ tinggi dan sedang mampu mencapai tahapan membaca dan berpikir dengan sangat baik; 2) Faktor yang mempengaruhi tingkatan AQ siswa adalah tingkatan kecerdasan, kemauan, keyakinan, kesehatan, karakter, pendidikan, dan lingkungan; 3) Pemberian scaffolding yang disesuaikan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.