Arfi’ah Nur Rachmawati. K1321017. Pembimbing: Dhidhi Pambudi, S.Si., M.Cs., Ph.D. Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Geometri Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Teori Van Hiele Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kebakkramat Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat pemahaman konsep geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari self-efficacy siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kebakkramat Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling pada siswa kelas VII F, dengan pemilihan subjek berdasarkan kategori self-efficacy. Berdasarkan hasil kuesioner, dipilih dua siswa pada setiap kategori self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah dengan mempertimbangkan skor yang mendekati nilai rata-rata pada setiap kategori, sehingga total subjek penelitian berjumlah enam siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner self-efficacy, tes pemahaman konsep geometri, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen tes disusun berdasarkan indikator tingkat pemahaman geometri menurut teori Van Hiele hingga tingkat 2 (deduksi informal). Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperkuat dengan menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi berada pada tingkat 2 Van Hiele (deduksi informal). Siswa dengan self-efficacy sedang berada pada tingkat 1 Van Hiele (analisis). Sementara itu, siswa dengan self-efficacy rendah berada pada tingkat 0 Van Hiele (visualisasi), namun menunjukkan adanya indikasi awal menuju tingkat 1 (analisis), meskipun pemahamannya belum konsisten dan belum memenuhi seluruh indikator tingkat analisis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa self-efficacy berhubungan dengan tingkat pemahaman konsep geometri siswa menurut teori Van Hiele