Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) model pembelajaran mana yang menghasilkan kemampuan representasi matematis lebih baik antara model pembelajaran CORE dengan pendekatan CRA atau model pembelajaran langsung pada materi garis dan sudut; (2) kategori gaya belajar siswa visual, auditorial, atau kinestetik yang memiliki kemampuan representasi matematis lebih baik pada materi garis dan sudut; (3) pada masing-masing gaya belajar siswa, berdasarkan model pembelajaran mana yang menghasilkan kemampuan representasi matematis lebih baik; (4) pada masing-masing model pembelajaran, berdasarkan kategori gaya belajar siswa mana yang memiliki kemampuan representasi matematis lebih baik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 2 ×3. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Mojolaban Tahun Ajaran 2025/2026, dengan sampel kelas VII C sejumlah 32 siswa dan VII D sejumlah 31 siswa, yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, tes, dan angket. Analisis data dilakukan menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran CORE dengan pendekatan CRA menghasilkan kemampuan representasi lebih baik daripada model pembelajaran langsung; (2) siswa gaya belajar visual memiliki kemampuan representasi matematis lebih baik dibanding siswa gaya belajar auditorial dan kinestetik, kemudian siswa gaya belajar auditorial dan kinestetik memiliki kemampuan representasi matematis yang sama baiknya; (3) pada gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik, model pembelajaran CORE dengan CRA menghasilkan kemampuan representasi matematis lebih baik dibanding model pembelajaran langsung; (4) pada model pembelajaran CORE dengan CRA dan model pembelajaran langsung, siswa gaya belajar visual memiliki kemampuan representasi matematis lebih baik dibanding siswa gaya belajar auditorial dan kinestetik, kemudian siswa gaya belajar auditorial dan kinestetik memiliki kemampuan representasi matematis yang sama baiknya.