Restan Oskarina. K7122261. Pembimbing: Drs.Muhamad Chamdani, M.Pd. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG DIAGRAM PADA SISWA KELAS II SDN JEMUR TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2026. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan langkah-langkah model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media benda konkret dalam peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas II SDN Jemur tahun ajaran 2025/2026, (2) meningkatkan hasil belajar matematika melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media benda konkret pada siswa kelas II SDN Jemur tahun ajaran 2025/2026, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media benda konkret dalam peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas II SDN Jemur tahun ajaran 2025/2026.Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas II SDN Jemur. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media benda konkret terlaksana melalui tujuh langkah sistematis, yaitu: (a) membangun pemikiran siswa dengan media benda konkret, (b) inkuiri dengan media benda konkret, (c) Tanya jawab, (d) belajar kelompok, (e) pemodelan, (f) refleksi, dan (g) penilaian nyata. Proses ini terbukti mampu meningkatkan performa guru yang dapat dilihat berdasarkan peningkatanya pada siklus I = 73,47%, Siklus II = 83,98%, dan siklus III = 90,99%. Disamping meningkatkan performa guru, proses ini juga mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa yang dapat dilihat peningkatanya pada siklus Pada siklus I = 74,61%, pada siklus II = 83,63%, dan pada siklus III = 90%. (2) Meningkatnya hasil belajar matematika siswa yang dapat dilihat berdasarkan rata-rata persentase ketuntasan siswa yang melebihi KKTP dari siklus I = 42,85%, pada siklus II = 76,19%, dan pada siklus III = 85,71%. (3) Kendala utama yang ditemukan selama siklus tindakan meliputi rendahnya fokus siswa, minimnya keberanian berpendapat, serta keengganan berkolaborasi akibat pemilihan teman kelompok. Masalah tersebut berhasil diatasi melalui solusi strategis berupa penguatan manajemen kelas melalui kesepakatan belajar, pemberian stimulus pertanyaan kontekstual, pembagian peran kelompok secara tegas, serta pemberian motivasi dan apresiasi secara berkala.Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media benda konkret terbukti dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas II SDN Jemur. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), media benda konkret, hasil belajar matematika