Restu Utari. K7119222. Pembimbing I: Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd. Pembimbing II: Drs. Wahyudi, M.Pd. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAWEDUSAN TAHUN AJARAN 2022/2023. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2023.

Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model PBL dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023; (2) meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang melalui penerapan model PBL dengan media konkret pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model PBL dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan prosedur penelitian diawali dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini, yaitu guru beserta siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 14 siswa. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu teknik tes dan nontes. Triangulasi sumber dan triangulasi teknik digunakan untuk validitas data. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model PBL dengan media konkret dilakukan melalui 5 langkah, yaitu: (a) mengorientasi siswa pada masalah dengan bantuan media konkret, (b) mengorganisasikan siswa untuk belajar kelompok dengan media konkret, (c) membimbing siswa melakukan penyelidikan dengan media konkret, (d) mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi dengan media konkret, (e) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan bantuan media konkret. Hasil observasi penerapan PBL dengan media konkret menunjukkan bahwa persentase rerata guru mencapai 93.67% dan siswa mencapai 92,67%; (2) penerapan model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika yang ditunjukkan oleh persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif mencapai 92,86% dengan rata-rata nilai 83,21; (3) kendala yang terjadi, yaitu masih terdapat siswa yang kurang aktif serta belum berani bertanya maupun menyampaikan pendapatnya. Adapun solusi yang dapat dilakukan, yaitu guru memberikan motivasi dan stimulus agar siswa berani bertanya dan menyampaikan pendapatnya. Kesimpulan penelitian ini, yaitu penerapan model problem based learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangn ruang pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023.

Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Media Konkret, Pembelajaran Matematika