ABSTRAK

Nur Noppitasari K7119202 IMPLEMENTASI  PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI GOTONG ROYONG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM IV SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2023.

            Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong. Sekolah dan guru di SD Negeri Karangasem IV Surakarta telah menerapkan Profil Pelajar Pancasila yang diintegrasikan dalam pembelajaran. Adapun mata pelajaran yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah Matematika kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan mengingat kurang sesuainya karaker peserta didik dengan nilai-nilai Pancasila sehingga menyebabkan adanya degradasi moral khususnya kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta.

            Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskripsi untuk menghasilkan data berupa kata-kata untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta. Adapun objek dari penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, serta studi dokumentasi. Uji validitas data sendiri menggunakan triangulasi sumber, teknik, serta waktu. Adapun analisis data yang dipilih adalah model Miles dan Huberman dengan tahapan: 1) Pengumpulan data, 2) Reduksi data, 3) Penyajian data, dan Penarikan kesimpulan. Sedangkan prosedur dari penelitian ini yaitu: 1) Persiapan, 2) Pengumpulan data, 3) Analisis data, dan 4) Penyusunan laporan.

            Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta termasuk dalam kategori yang sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa guru kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta telah menerapkan dimensi gotong royong dalam pembelajaran Matematika yang tercermin dari sikap peserta didik. Hal tersebut didukung dengan telah terpenuhinya seluruh aspek gotong royong pada guru dan peserta didik yaitu kolaborasi, kepedulian, serta berbagi.