Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Civic Knowledge Siswa SMP Negeri 18 Surakarta
Penulis Utama
:
Khoirul Anwar Ali
NIM / NIP
:
K6420041
× Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh dari model problem based learning (PBL) berorientasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap civic knowledge siswa SMP Negeri 18 Surakarta dan mengetahui apakah terdapat pengaruh dari antar variabel ditinjau dari perbedaan rata-rata civic knowledge pada siswa yang diterapkan model PBL berorientasi pembelajaran berdiferensiasi dan siswa yang diterapkan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuantitatif dengan nonequivalent control group design sebagai desain penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa dari kelas VIII SMP Negeri 18 Surakarta yang berjumlah 255 siswa. Melalui teknik cluster random sampling, terpilih dua kelas sebagai sampel, yakni kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan VIII H sebagai kelas eksperimen. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan tes objektif. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan statistik non-parametrik melalui Wilcoxon Matched Pairs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil tes civic knowledge siswa di kelas eksperimen adalah 80,00 dan pada kelas kontrol sebesar 71,22. Adapun hasil uji Wilcoxon Matched Pairs menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada kelas eksperimen adalah <0,001 yang berarti kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan rerata antara dua kelas penelitian yakni kelas yang diajar dengan model PBL berorientasi pembelajaran berdiferensiasi lebih baik dibandingkan kelas yang diajar dengan model konvensional. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model PBL berorientasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap civic knowledge siswa SMP Negeri 18 Surakarta. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan adanya perbedaan rerata kelas eksperimen yang diterapkan model PBL berorientasi pembelajaran berdiferensiasi lebih besar daripada kelas yang diajar dengan model konvensional.
×
Penulis Utama
:
Khoirul Anwar Ali
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K6420041
Tahun
:
2024
Judul
:
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Civic Knowledge Siswa SMP Negeri 18 Surakarta
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
model problem based learning; pembelajaran berdiferensiasi; civic knowledge
Jenis Dokumen
:
Skripsi
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Wijianto, S.Pd., M.Sc.
Penguji
:
1. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. 2. Widya Noventari, S.Pd., M.Sc.
Catatan Umum
:
Fakultas
:
Fak. KIP
×
Halaman Awal
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Halaman Cover
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB II
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB III
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB IV
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB V
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB Tambahan
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Daftar Pustaka
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Lampiran
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
