Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan model pembelajaran PjBL dan model pembelajaran PjBL-STEM pada materi perubahan lingkungan, (2) mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran PjBL-STEM. Penelitian ini merupakan penelitian quasi-experiment. Penelitian ini menggunakan desain posttest only control group. Populasi yang digunakan yaitu kelas X1-X10 SMA Al Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2023/2024 sejumlah 384 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, kelas X7 sejumlah 38 siswa sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL) dan kelas X3 sejumlah 40 siswa sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL) terintegrasi STEM. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, tes mengenai kemampuan berpikir kreatif, dan angket respon siswa. Teknik analisis data dilakukan menggunakan uji t satu arah. Instrumen penelitian berupa modul ajar, LKPD, soal kemampuan berpikir kreatif, dan angket respon siswa. Teknik validasi instrumen dilakukan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan pada kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran PjBL dengan model pembelajaran PjBL-STEM pada materi perubahan lingkungan, (2) respon siswa terhadap model pembelajaran PjBL-STEM termasuk ke dalam kategori positif.