Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah model pembelajaran yang menghasilkan hasil belajar yang lebih baik antara model pembelajaran Take and Give diintegrasikan pada PBL atau model pembelajaran PBL pada materi peluang pada siswa kelas X di SMAN 8 Surakarta; (2) manakah diantara siswa dengan motivasi belajar tinggi, sedang atau rendah yang menghasilkan hasil belajar lebih baik pada materi peluang pada siswa kelas X di SMAN 8 Surakarta; (3) pada masing – masing model pembelajaran, manakah yang memiliki hasil belajar matematika lebih baik antara siswa dengan tingkat motivasi belajar tinggi, sedang, atau rendah; dan (4) pada masing – masing tingkat motivasi belajar, manakah yang memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik antara model pembelajaran Take and Give diintegrasikan pada PBL atau model pembelajaran PBL. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 8 Surakarta tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari sebelas kelas. Sampel yang terpilih adalah kelas X-1 dan X-4 dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa baik secara umum ataupun khusus, model pembelajaran Take and Give diintegrasikan pada PBL menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran PBL pada materi peluang. Selain itu, baik secara umum ataupun khusus pada materi peluang, siswa dengan motivasi belajar tinggi menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan motivasi sedang dan rendah, serta siswa dengan motivasi belajar sedang menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar rendah.