Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara computational thinking dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika peserta didik kelas V sekolah dasar se-kecamatan Laweyan tahun 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Tempat penelitian dilaksanakan di sekolah dasar Kecamatan Laweyan. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 100 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes berupa soal uraian. Teknik uji validitas instrumen menggunakan expert judgements yang masing-masing instrumen divalidasi oleh tiga validator/ahli. Uji reliabilitas dihitung menggunakan rumus Cronbach Alpha. Data yang terkumpul kemudian diuji menggunakan rumus Pearson Product Moment. Penelitian ini didapatkan hasil bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara computational thinking dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika peserta didik kelas V sekolah dasar se-kecamatan Laweyan tahun ajaran 2024/2025. Berdasarkan perhitungan didapatkan nilai A.sig (0,000) < alpha (0,05) dan nilai koefisien korelasi sebesar 0,467. Harga koefisien korelasi sebesar 0,467 menunjukkan hubungan antara variabel X dan Y berada pada tingkat sedang. Kemudian, didapatkan hasil uji T yaitu t-hitung (5,228) > t-tabel (1,661) yang dapat diinterpretasikan bahwa koefisien korelasi berarti atau signifikan. Koefisien determinasi didapatkan nilai sebesar 0,218 yang berarti bahwa computational thinking memberikan sumbangan sebesar 21,8% terhadap kemampuan pemecahan soal cerita matematika dan sisanya diberikan oleh faktor lain. Penelitian ini dapat memberikan tambahan pengetahuan dalam pembelajaran matematika khususnya pada kegiatan pemecahan soal cerita.