Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan penerapan tahap-tahap teori belajar Bruner untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika di kalangan siswa kelas IV Sekolah Dasar Kanisius Kedawung pada tahun ajaran 2024/2025; 2) Meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui penerapan tahap-tahap teori belajar Bruner di kalangan siswa kelas empat Sekolah Dasar Kanisius Kedawung pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas, melibatkan guru kelas dan 22 siswa sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes, dengan triangulasi digunakan untuk memastikan validitas data. Metode analisis data interaktif digunakan sepanjang penelitian. Hasil menunjukkan peningkatan konsisten dalam kinerja pemahaman konsep matematika siswa, dengan skor rata-rata meningkat dari 71,25 pada siklus pertama menjadi 84,54 pada siklus kedua. Kelengkapan klasik juga meningkat, dari 59,09% pada siklus 1 menjadi 86,36% pada siklus 2. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Tahapan teori belajar Bruner dapat diterapkan secara efektif; dan 2) tahapan ini secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas empat. Secara teoritis, temuan ini memberikan wawasan tentang penerapan tahapan teori belajar Bruner dalam pengajaran matematika. Secara praktis, penerapan tahapan teori belajar Bruner menunjukkan manfaat yang jelas dan dampak positif, menjadikannya referensi yang berguna untuk penelitian pendidikan di masa depan.