Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembelajaran pada sekolah inklusif di SD Negeri Joglo Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan model studi multikasus. Subjek penelitian terdiri dari 3 orang guru yang meliputi 1 guru kelas satu, 1 guru kelas empat, dan 1 guru mata pelajaran olahraga dengan pengambilan sampel jenis purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara semi terstruktur, observasi nonpartisipatif, dan studi dokumen. Teknik uji validitas dari penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui dua tahap yaitu analisis dalam kasus yang menggunakan model analisis interaktif dari Miles dan Huberman lalu analisis lintas kasus. Tema yang ditemukan dalam penelitian ini meliputi peran guru sebagai perencana pembelajaran, pengorganisasi lingkungan belajar, fasilitator belajar, model dan pembimbing, perantara kolaborasi dengan berbagai pihak yang profesional, serta menjadi peserta aktif dalam kegiatan pelatihan dan pengembangan diri. Hasil dari penelitian ini adalah ditemukannya berbagai peran guru dalam pembelajaran pada sekolah inklusif di SD Negeri Joglo Surakarta. Kesimpulan pada penelitian ini adalah seluruh guru telah menjalankan berbagai peran yang melekat pada dirinya dengan kemampuan maksimal yang mereka miliki dan terus berupaya mewujudkan penerapan sekolah inklusif yang ideal.