Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Ii Wonoboyo Wonogiri Tahun 2013/2014. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk). Penelitian Dilaksanakan Dalam Dua Siklus. Setiap Siklus Terdiri Dari Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi, Dan Refleksi. Subjek Penelitian Ini Adalah Guru Dan Siswa Kelas Iv Sd Negeri Ii Wonoboyo Yang Berjumlah 30 Siswa. Sumber Data Adalah Guru, Siswa, Proses Pembelajaran, Dan Dokumen. Teknik Pengumpulan Data Yang Digunakan Adalah Wawancara, Observasi, Tes, Dan Dokumentasi. Validitas Data Yang Digunakan Adalah Triangulasi Sumber, Triangulasi Metode/Teknik, Dan Validitas Isi. Analisis Data Menggunakan Analisis Data Kualitatif Model Interaktif Dan Analisis Deskriptif. Hasil Penelitian Menunjukkan Bahwa Model Problem Based Learning Dapat Meningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Dalam Pembelajaran Matematika. Terlihat Peningkatan Nilai Rata-Rata Kelas Pada Tes Awal 49,67, Siklus I 72,17, Dan Siklus Ii Meningkat Menjadi 86,50. Ketuntasan Klasikal Pada Tes Awal 26,67%, Siklus I 73,33%, Dan Siklus Ii Meningkat Menjadi 93,33%. Simpulan Penelitian Ini Adalah Model Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Ii Wonoboyo Wonogiri Tahun 2013/2014.