Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Dan Numbered Head Together Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp N Se-Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Nurina Kurniasari Rahmawati
NIM / NIP : S851302056
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan hasil belajar lebih baik pada materi bangun ruang sisi datar antara model pembelajaran kooperatif tipe TTW, NHT atau konvensional, (2) manakah siswa yang mempunyai hasil belajar lebih baik pada materi bangun ruang sisi datar antara siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang atau rendah, (3) pada masing-masing kategori kemampuan komunikasi matematis siswa, manakah yang memberikan hasil belajar lebih baik pada materi bangun ruang sisi datar antara model pembelajaran kooperatif tipe TTW, NHT atau konvensional, (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah siswa yang mempunyai hasil belajar lebih baik pada materi bangun ruang sisi datar antara siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang atau rendah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3×3. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri se-Kabupaten Magelang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 298 siswa, dengan rincian 100 siswa pada kelas eksperimen I, 99 siswa pada kelas eksperimen II, dan 99 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar matematika dan tes kemampuan komunikasi matematis siswa. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan metode Bartlet. Dengan 𝛼= 0.05, diperoleh kesimpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Uji keseimbangan terhadap data kemampuan awal matematika menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama diperoleh kesimpulan bahwa ketiga populasi memiliki kemampuan awal matematika yang seimbang. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan: (1) model pembelajaran kooperatif tipe TTW memberikan hasil belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan konvensional, dan model pembelajaran kooperatif tipe NHT memberikan hasil belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional, (2) siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang dan rendah, dan siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa dengan kemampuan komunikasi matematis rendah, (3) a. pada siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi, model pembelajaran TTW, NHT dan konvensional memberikan hasil belajar yang sama baik, b. pada siswa yang mempunyai kemampuan komunikasi matematis sedang, model pembelajaran TTW, NHT dan konvensional memberikan hasil belajar yang sama baik, c. pada siswa yang mempunyai kemampuan komunikasi matematis rendah, model pembelajaran TTW memberikan hasil belajar yang sama baik dengan model pembelajaran NHT, namun memberikan hasil belajar yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional, sedangkan model pembelajaran NHT memberikan hasil belajar yang sama baik dengan model pembelajaran konvensional, (4) a. pada model pembelajaran TTW, siswa yang mempunyai kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang, dan rendah mempunyai hasil belajar yang sama baik, b. pada model pembelajaran NHT, siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang, dan rendah mempunyai hasil belajar yang sama baik, c. pada model pembelajaran konvensional, siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi mempunyai hasil belajar yang sama baik dengan siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang tetapi mempunyai hasil belajar yang lebih baik dari siswa dengan kemampuan komunikasi matematis rendah, sedangkan siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang mempunyai hasil belajar yang sama baik dengan siswa yang berkemampuan komunikasi matematis rendah.
×
Penulis Utama : Nurina Kurniasari Rahmawati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851302056
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Dan Numbered Head Together Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp N Se-Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Magister Pendidikan Matematika-S851302056-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,
2. Dr. Dewi Retno Sari S., M.Kom.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.