ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 3 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015.
Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 3 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015. Jumlah siswa adalah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan wawancara, kajian dokumentasi, observasi, dan tes. Analisis data penelitian ini menggunakan model Milles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Uji Validitas data adalah triangulasi sumber dan teknik.
Peningkatan keterampilan menulis deskripsi terlihat dengan meningkatnya ketuntasan klasikal siswa pada setiap siklus. Pada kondisi awal atau prasiklus dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70, ketuntasan klasikal mencapai 37,94% atau 11 siswa tuntas. Siklus I ketuntasan klasikal meningkat menjadi 68,96% atau 20 siswa. Siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 86,21% atau 25 siswa.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 3 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015
Kata kunci: Keterampilan Menulis Deskripsi, Think Talk Write (TTW)
ABSTRACT
The purpose of this research was to increase descriptive writing skill using cooperative learning model of Think Talk Write (TTW) type in the fourth grade of SD Negeri 3 Sragen at 2014/2015 academic year.
This research was classroom action research (CAR), it conducted in two cycles. Each cycle consist of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this research were the fourth grade students of SD Negeri 3 Sragen at 2014/2015 academy as many as 29 students. The technique of collecting data is interview, documentation, observation, and test. The technique to analyze data is analysis interactive model (Milles and Huberman) which consist of three components, namely data reduction, presentation of data, and taking the conclusion. The data validity were are source triangulation and technique traingulation.
The improvement of the descriptive writing skill can be proved by the increase of the classical students completeness on each cycle. Before the treatment (precycle) with the minimum learning completeness more than 70, classical completeness is 37,94% or 11 students. In the first cycle classical completeness is 68,96% atau 20 siswa. In the second cycle classical completeness is 86,21% atau 25 students.
Based on the results of this research which held in two cycles, a conclusion is drawn that with the application cooperative learning model of Think Talk Write (TTW) type can improve the descriptive writing skill in the fourth grade students of SD Negeri 3 Sragen at 2014/ 2015 academic year.
Keywords: Descriptive Writing Skill, Cooperative learning model of Think Talk Write (TTW)