ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan melalui keterampilan mewarnai, menggunting dan menempel (3M) pada siswa tunagrahita kelas I di SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas I semester I SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 9 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan melalui keterampilan 3M, dokumentasi untuk memperoleh data kemampuan awal motorik halus, sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan siklus I dan II. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif, yakni membandingkan nilai rata-rata kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan antarsiklus.
Berdasarkan hasil analisis data dapat dijelaskan bahwa nilai rata-rata awal kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan 58,22 ketuntasan klasikal 22,22%, pada siklus I nilai rata-rata 66,44 ketuntasan secara klasikal 55,55%, pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 74,66. Ketuntasan klasikal mencapai 88,88% yang diasumsikan secara klasikal telah menuntaskan kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan dapat ditingkatkan melalui keterampilan mewarnai, menggunting, dan menempel (3M) pada anak tunagrahita kelas I semester I di SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: kemampuan motorik halus sebagai persiapan menulis permulaan, keterampilan 3M, siswa tunagrahita.

ABSTRACT
This study aims to improve fine motor skills in preparation for writing the beginning through skills coloring, cutting and sticking (3M) on mentally retarded students class I in SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri academic year 2014/2015.
The approach used in this research is classroom action research (PTK). The subjects were all mentally retarded students of class I semester I SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri academic year 2014/2015, amounting to 9 students. Data collection method used observation to observe the activity of students in learning fine motor skills in preparation for writing the beginning through 3M skills, documentation for obtaining the data early fine motor abilities, while tests are used to obtain data on the fine motor skills in preparation for writing the beginning of the cycle I and II. The data analysis using descriptive comparative, ie comparing the average value of the fine motor skills in preparation for writing the beginning inter-cycle.
Based on the analysis of data can be explained that the average value of the initial fine motor skills in preparation for writing starters 58.22 classical completeness 22.22%, in the first cycle the average value 66.44 classical completeness 55.55%, on the second cycle the average value reached 74.66 class. Classical completeness reached 88.88%, which is assumed to have been completed in the classical fine motor skills in preparation for writing the beginning.
Based on the results of data analysis can be concluded that the fine motor skills in preparation for beginning writing skills can be enhanced through coloring, cutting, and pasting (3M) in mentally retarded children of the class I semester I SLB/BC YMS Baturetno Wonogiri academic year 2014/2015.
Keywords: fine motor skills in preparation for writing the beginning, 3M skills, mentally retarded students.