ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui efektivitas pembelajaran antara
metode Team Assisted Individualization (TAI), metode Problem Based Learning
(PBL) dan metode ceramah terhadap motivasi dan hasil belajar, 2) Mengetahui
efektivitas pembelajaran antara metode Team Assisted Individualization (TAI)
dengan metode ceramah terhadap motivasi dan hasil belajar, 3) Mengetahui
efektivitas pembelajaran antara metode Problem Based Learning (PBL) dengan
metode ceramah terhadap motivasi dan hasil belajar, dan 4) Mengetahui efektivitas
pembelajaran antara metode Team Assisted Individualization (TAI) dengan metode
Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar Geografi pada
kompetensi dasar “Mendeskripsikan Pelestarian Lingkungan Hidup dalam Kaitannya
dengan Pembangunan Berkelanjutan” siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Sukoharjo
Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Pretest-Posttest Only
With Nonequivalent Group Design). Populasi yang digunakan adalah siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 3 Sukoharjo dan sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2
sebagai kelas eksperimen 1, kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen 2 dan kelas XI
IPS 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi
dan angket. Teknik analisis data menggunakan Analisis Varian Satu Arah (One Way
Anova).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Rerata motivasi sebesar 62,28 dan
hasil belajar sebesar 81,3 metode TAI lebih efektif dibandingkan dengan rerata
motivasi sebesar 59,13 dan hasil belajar sebesar 75,8 metode PBL serta rerata
motivasi sebesar 55,6 dan hasil belajar sebesar 70,2 metode ceramah, 2), Rerata
motivasi sebesar 62,28 dan hasil belajar sebesar 81,3 metode TAI lebih efektif
dibandingkan dengan rerata motivasi sebesar 55,6 dan hasil belajar sebesar 70,2
metode ceramah, 3) Rerata motivasi sebesar 59,13 dan hasil belajar sebesar 75,8
metode PBL lebih efektif dibandingkan dengan rerata motivasi sebesar 55,6 dan hasil
belajar sebesar 70,2 metode ceramah, dan 4) Rerata motivasi sebesar 62,28 dan hasil
belajar sebesar 81,3 metode TAI lebih efektif dibandingkan dengan rerata motivasi
sebesar 59,13 dan hasil belajar sebesar 75,8 metode PBL.
Kata kunci: Team Assisted Individualization (TAI), Problem Based Learning (PBL),
Motivasi Belajar, Hasil Belajar.