Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan pemahaman konsepdan hasil belajar siswa kelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Klirong Kabupaten Kebumentahun pelajaran 2014/2015 pada kompetensi dasar pelestarian lingkungan hidupdan pembangunan berkelanjutan.Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan modelProblem based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IS 1SMA Negeri 1 Klirong Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 35 siswa. . Instrumenpengumpulan data dalam penelitian ini adalah: (1) Lembar observasi untukmengukur pemahaman konsep (2) Tes untuk mengukur hasil belajar siswa.Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi dan validitas konstruk.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model ProblemBased Learning (PBL) berbantuan peta dapat meningkatkan pemahaman konseppada kompetensi dasar pelestarian lingkungan hidup dan pembangunanberkelanjutan mata pelajaran geografi siswa kelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Klirongtahun ajaran 2014/2015 terbukti dari hasil observasi siklus I dan observasi siklusII dari data pemahaman konsep mengalami peningkatan sesuai indikatorkeberhasilan yang telah ditetapkan, yakni =75%. Pada Siklus I rata-ratapemahaman konsep siswa XI IS 1 sebesar 56,7% dan pada Siklus II rata-ratapemahaman konsep siswa XI IS 1 sebesar 86,9%. Jadi pada siklus II telah sesuaidengan indikator keberhasilan penelitian, yakni ketercapaian pemahaman konsepsiswa =75%. 2) Penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan petadapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar pelestarianlingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan mata pelajaran geografi siswakelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Klirong tahun ajaran 2014/2015 terbukti dari hasilobservasi siklus I dan observasi siklus II dari data hasil belajar siswa yangdiperoleh dari tes tiap akhir siklus mengalami peningkatan sesuai indikatorkeberhasilan yang telah ditetapkan, yakni =75%. Pada Siklus I rata-rata hasilbelajar siswa XI IS 1 sebesar 45,7% dan pada Siklus II rata-rata hasil belajar siswaXI IS 1 sebesar 85,7%. Jadi pada siklus II telah mencapai indikator keberhasilanpenelitian, yakni ketercapaian pemahaman konsep siswa =75%.Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL), pemahaman konsep, hasilbelajar.