Tujuan penelitian ini adalah (1) meningkatkan keterampilan menulis narasimelalui penerapan model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic(VAK); (2) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Visualization,Auditory, Kinesthetic (VAK) dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN KarangasemII No. 172 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan diSDN Karangasem II No. 172 Surakarta dengan subjek penelitian siswa kelas IVtahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 38 siswa dengan 20 siswa perempuan dan18 siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiapsiklusnya terdiri dari tiga pertemuan dan melalui empat tahapan, yaitu: (1)perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Data dalampenelitian ini diperoleh dari teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumen-tasi.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi melalui expertjudgment dan triangulasi teknik pengumpulan data. Teknik analisis datanyamenggunakan analisis interaktif dengan tiga komponen utama, antara lain: (1)reduksi data (2) penyajian data; (3) penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan menulisnarasi pada pratindakan sebesar 59,32, kemudian pada siklus Imengalamipeningkatan menjadi 68,94, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 76,25.Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai lebih dari atausama dengan 70 hanya 14 siswa (36,84%), pada siklus I meningkat menjadi 24siswa (63,16%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 33 siswa (86,84%). Berdasarkan hasil di atas, dapat diambil simpulan bahwa: (1) penerapanmodel pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) dapatmeningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN KarangasemII No. 172 Surakarta tahun ajaran 2015/2016; (2) penerapan model pembelajaranVisualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) yang mengoptimalkan ketigamodalitas belajar VAK dan melalui tahap persiapan, penyampaian, pelatihan, danpenampilan hasil dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat meningkatkanketerampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN Karangasem II No. 172Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK),keterampilan, menulis narasi