Tujuan  penelitian ini adalah untuk meningkatkan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Inquiry di kelas V SD Negeri Prawit I No.69 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tindakan penelitian dilakukan sebanyak tiga siklus. Terdapat empat tahap pada masing-masing siklus yaitu   perencanaan,   pelaksanaan   tindakan,   observasi,   dan   refleksi.   Subyek penelitian ini adalah guru kelas V dan 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi, dan dokumentasi.  Teknik analisis data yang digunakan ialah teknik analisis interaktif yang terdiri dari   pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa   sikap   ilmiah   siswa   melalui penerapan model pembelajaran Inquiry pada pembelajaran IPA dapat meningkat. Berdasarkan pada hasil penelitian sikap ilmiah, siswa yang memiliki sikap ilmiah kategori baik/sangat baik pada pratindakan terdapat 8 siswa atau 44,44% dan 10 siswa atau 55,56%  kategori rendah/kurang. Pada siklus I terdapat 11 siswa atau
61,11%   kategori   baik/sangat   baik   dan   7   siswa   atau   38,89%   kategori rendah/kurang. Pada siklus II terdapat 14 siswa atau 77,78% kategori baik/sangat baik  dan 4 siswa atau 22,22% kategori rendah/kurang.. Pada siklus III terdapat 15 siswa atau  83,33% memiliki sikap ilmiah dengan kategori baik /sangat baik dan 3 siswa atau 16,67% kategori rendah/ kurang.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah sikap ilmiah siswa dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran Inquiry pada pembelajaran IPA di kelas V SD Negeri Prawit 1 No.69 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.