ABSTRAK

Penelitian    ini    bertujuan    untuk        mengetahui:    (1)    manakah        yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match atau model pembelajaran   langsung,        (2)   manakah    yang   menghasilkan   prestasi    belajar matematika lebih baik, siswa dengan minat belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah, (3) pada masing-masing model pembelajaran (Make a Match dan langsung), manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan minat belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah, (4) pada masing-masing tingkat minat belajar matematika (tinggi, sedang, dan rendah), manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match atau model pembelajaran langsung.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang terpilih adalah kelas VII E dan VII F dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 25 Surakarta. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode dokumentasi untuk mengumpulkan data kemampuan awal siswa yang berupa nilai ulangan tengah semester I, metode angket untuk data minat belajar matematika, dan metode tes untuk data prestasi belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan sebagai berikut: (1) model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung, (2) siswa dengan minat belajar matematika tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan minat belajar matematika sedang maupun rendah, dan siswa dengan minat belajar matematika sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya dengan siswa dengan minat belajar matematika rendah, (3) pada masing-masing model pembelajaran, siswa dengan minat belajar matematika tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan minat belajar matematika sedang dan rendah, dan siswa dengan minat belajar matematika sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya dengan siswa dengan minat belajar matematika rendah, dan (4) pada masing-masing tingkat minat belajar matematika, pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match menghasilkan prestasi belajar yang
vi
 
lebih baik daripada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran langsung.

Kata Kunci: Make a Match, minat belajar, persamaan  dan  pertidaksamaan  linear satu variabel