Abstrak

Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah:  1)  mengetahui  karakteristik  modul berbasis Problem Based Learning pada materi Ekosistem untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa kelas X SMA; 2) menguji kelayakan modul berbasis Problem Based Learning pada materi Ekosistem untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa kelas X SMA; 3) menguji keefektifan modul berbasis Problem Based Learning pada materi Ekosistem untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa kelas X SMA.
Penelitian pengembangan modul Problem Based Learning ini menggunakan prosedur Borg and Gall yang dimodifikasi menjadi 9 tahap yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan, pengembangan produk; 3) uji coba produk awal; 4) revisi produk utama; 5) uji lapangan lanjut; 6) revisi produk operasional; 7) uji lapangan operasional; 8) uji lapangan akhir; 9) revisi produk akhir. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria kelayakan, dan analisis keefektifan modul untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi ilmiah melalui independent t-test.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) karakteristik modul guru dan siswa yang dikembangkan sesuai dengan rancangan peta keterkaitan sintaks model problem based learning dengan struktur materi ekosistem dan aspek keterampilan berargumentasi ilmiah siswa yang diintegrasikan ke dalam kegiatan dan soal evaluasi modul; 2) kelayakan modul berbasis problem based learning pada materi ekosistem oleh ahli  materi diperoleh skor  93,75%,  ahli pengembangan  modul mendapatkan  skor  93,75%  dan  ahli  perangkat  pembelajaran  mendapkan  skor
88,5%  yang  semuanya  berkategori  sangat  layak;  3)  Modul  berbasis  Problem Based Learning materi ekosistem efektif meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa. Hasil independent T-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Perhitungan effect-size penelitian menunjukkan penelitian memiliki kategori large sehingga dapat disimpulkan modul berbasis PBL dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi ilmiah siswa.

Kata Kunci : Modul  Problem-Based  Learning,  keterampilan  berargumentasi ilmiah, ekosistem