ABSTRAK
 
Ita Purnamasari. K1310045. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VII C SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan
pembelajaran melalui strategi pembelajaran ARCS yang dapat meningkatkan
motivasi belajar matematika pada siswa kelas VII C SMP Negeri 16 Surakarta
tahun pelajaran 2015/2016, untuk mengetahui bagaimana peningkatan motivasi
belajar matematika siswa dan hasil belajar matematika siswa setelah mengikuti
pembelajaran dengan strategi ARCS.
Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data keterlaksanaan
pembelajaran, motivasi belajar matematika siswa, dan hasil belajar matematika
siswa. Data keterlaksanaan pembelajaran dan motivasi belajar siswa diperoleh
dari hasil observasi selama proses pembelajaran, sedangkan data hasil belajar
matematika siswa diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilan
motivasi belajar matematika siswa dalam penelitian ini adalah setidaknya rata-rata
persentase motivasi belajar siswa mencapai 75% dengan setiap indikator
mencapai 70%.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran ARCS yang dapat meningkatkan motivasi
belajar matematika siswa adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan, guru
melakukan apersepsi dengan  menunjuk siswa, guru menginformasikan tujuan
pembelajaran, guru memotivasi siswa. Kegiatan inti, guru membagi siswa ke
dalam kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 4 siswa, guru membagikan
LKS pada setiap kelompok yang harus diselesaikan melalui diskusi, guru
menunjuk dua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan meminta
kelompok yang tidak mengirimkan perwakilan untuk memberikan tanggapan atas
hasil presentasi, guru meminta siswa mengerjakan latihan soal. Kegiatan penutup,
siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, guru memberikan kuis, dan
memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi,
persentase rata-rata motivasi belajar matematika siswa pada prasiklus sebesar
50,45%. Pada siklus I, meningkat sebesar 18,53% menjadi 69,42% dan siklus II
meningkat sebesar 11,83% menjadi 80,81%. Untuk hasil belajar matematika,
persentase siswa yang memiliki nilai di atas KKM pada pra siklus mencapai
42,85%. Pada siklus I meningkat sebesar 21,44% menjadi 64,29% dan siklus II
meningkat sebesar 14,28%  menjadi 78,57%. Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,
Confidence, Satisfaction) dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa
kelas VII C SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.

Kata kunci: ARCS , motivasi belajar, strategi pembelajaran