ABSTRAK Ita Purnamasari. K1310045. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) UNTUKMENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWAKELAS VII C SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaanpembelajaran melalui strategi pembelajaran ARCS yang dapat meningkatkanmotivasi belajar matematika pada siswa kelas VII C SMP Negeri 16 Surakartatahun pelajaran 2015/2016, untuk mengetahui bagaimana peningkatan motivasibelajar matematika siswa dan hasil belajar matematika siswa setelah mengikutipembelajaran dengan strategi ARCS.Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data keterlaksanaanpembelajaran, motivasi belajar matematika siswa, dan hasil belajar matematikasiswa. Data keterlaksanaan pembelajaran dan motivasi belajar siswa diperolehdari hasil observasi selama proses pembelajaran, sedangkan data hasil belajarmatematika siswa diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilanmotivasi belajar matematika siswa dalam penelitian ini adalah setidaknya rata-ratapersentase motivasi belajar siswa mencapai 75?ngan setiap indikatormencapai 70%.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran denganmenggunakan strategi pembelajaran ARCS yang dapat meningkatkan motivasibelajar matematika siswa adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan, gurumelakukan apersepsi dengan  menunjuk siswa, guru menginformasikan tujuanpembelajaran, guru memotivasi siswa. Kegiatan inti, guru membagi siswa kedalam kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 4 siswa, guru membagikanLKS pada setiap kelompok yang harus diselesaikan melalui diskusi, gurumenunjuk dua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan memintakelompok yang tidak mengirimkan perwakilan untuk memberikan tanggapan atashasil presentasi, guru meminta siswa mengerjakan latihan soal. Kegiatan penutup,siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, guru memberikan kuis, danmemberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi,persentase rata-rata motivasi belajar matematika siswa pada prasiklus sebesar50,45%. Pada siklus I, meningkat sebesar 18,53% menjadi 69,42?n siklus IImeningkat sebesar 11,83% menjadi 80,81%. Untuk hasil belajar matematika,persentase siswa yang memiliki nilai di atas KKM pada pra siklus mencapai42,85%. Pada siklus I meningkat sebesar 21,44% menjadi 64,29?n siklus IImeningkat sebesar 14,28%  menjadi 78,57%. Berdasarkan hasil tersebut dapatdisimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,Confidence, Satisfaction) dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswakelas VII C SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.Kata kunci: ARCS , motivasi belajar, strategi pembelajaran