Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) diksi yang terdapat dalam kumpulan cerita pendek Manifesto Flora karya Cyntha Hariadi ; (2) gaya bahasa yang terdapat dalam kumpulan cerita pendek Manifesto Flora karya Cyntha Hariadi; (3) citraan yang terdapat dalam kumpulan cerita pendek Manifesto Flora karya Cyntha Hariadi; (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kumpulan cerita pendek Manifesto Flora karya Cyntha Hariadi; dan (5) relevansi Kumpulan cerita pendek Manifesto Flora sebagai materi prngayaan pembelajaran sastra di kelas XI Sekolah Menengah Atas. Metode yang digunakan kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis dokumen dan wawancara. Uji Validitas data dilakukan dengan triangulasi teori dan triangulasi sumber data. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) pada kumpulan cerita pendek Manifesto Flora menggunakan bebebapa diksi yaitu (a) kata serapan, (b) kata sapaan khas dan nama diri, (c) kata vulgar, dan (d) kata dengan objek realitas alam ; (2) banyak menggunakan gaya bahasa personifikasi; (3) citraan yang digunakan pengarang adalah citraan penglihatan, pendengaran, gerak, perabaan, dan penciuman. Citaan yang dominan adalah citraan penglihatan; (4) Nilai-nilai pendidikan karakter yang digunakan pengarang yaitu religius, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab; (5) kumpulan cerita pendek Manifesto Flora dapat dijadikan sebagai materi pembelajaran sastra di kelas XI Sekolah Menengah Atas, khususnya pada Kompetensi Dasar 3.8 (Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupuntulisan); Kompetensi Dasar 3.9 (Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek); Kompetensi Dasar 4.8 (Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek); dan Kompetensi Dasar 4.9 (Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen)
Kata kunci : E-Learning, Edmodo, Learning Outcomes, Motivasi