Tujuan penelitian ini: 1)  Mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar bagi siswa yang diberi pembelajaran fisika menggunakan model SSCS  dan model SQ4R.2) Mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah. 3) Mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar siswa yang memiliki literasi sains berkembang dan kurang berkembang. 4) Mengetahui apakah ada ineraksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan berpikir kritis terhadap pembelajaran fisika menggunakan model SSCS dan model SQ4R. 5) Mengetahui apakah ada interaksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan literasi sains terhadap pembelajaran fisika menggunakan model SSCS dan model SQ4R. 6) Mengetahui apakah ada interaksi pengaruh hasil belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains. 7) Mengetahui apakah ada interaksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains terhadap pembelajaran fisika menggunakan”model SSCS”dan“model SQ4R. Pembelajaran dengan model SSCS mempengaruhi kemampuan memahami konsep dan kemampuan Berpikir kritis pada siswa SQ4R merupakan model pembelajaran yang memiliki tahapan sistematis guna memahami suatu teks Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen yang menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen 1 (model SSCS) dan kelompok eksperimen 2 (model SQ4R). Pada kedua kelompok tersebut dalam akhir proses belajar diberi tes untuk menguji kemampuan Berpikir kritis dan literasi sains. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji ANAVA tiga jalan dengan sel tidak sama menggunakan software SPSS 25. Kesimpulannya adalah (1) Ada pengaruh hasil belajar bagi siswa yang diberi pembelajaran fisika menggunakan model SSCS dan model SQ4R, (2) Ada pengaruh hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah. (3) Ada pengaruh hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan literasi sains berkembang dan kurang berkembang. (4) Tidak ada interaksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan berpikir kritis terhadap pembelajaran fisika menggunakan model SSCS dan model SQ4R. (5) Ada interaksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan literasi sains terhadap pembelajaran fisika menggunakan model SSCS dan model SQ4R, (6) Tidak ada interaksi pengaruh hasil belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains. (7) Tidak ada interaksi pengaruh hasil belajar yang ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains terhadap pembelajaran fisika menggunakan model SSCS  dan model SQ4R.